沙盘培训课程-第三力量拓展团建-成都沙盘培训

既然我们已经知道对于知识的掌握和运用能力很重要，那么我们如何才能做到这一点呢？在回答这个问题之前我想先谈一谈学习的方式，我认为人的学习方式基本可以分为两种：一种是传统的课堂式教育，一种是体验式学习，拓展训练就是一种较有代表性的体验式学习，在国内已经成了体验式学习的代名词。所谓的课堂式教育就是由老师在课堂上讲，学生在下面听，有时还要记一些笔记以巩固学习的效果。对于这种学习方式我们并不陌生，从小学一直到大学，我们接触的教育基本上都是这种方式。但是这种学习方式很枯燥也很乏味让人很难l产生兴趣，同时对于一些需要运用的知识更是难以掌握。

比如说在中学阶段我们都比较深入的学习了电学知识，而且这方面的理论知识肯定比初级的电工要全l面，但是现实的情况时绝大多数的高中生在家里遇到照明电路出现问题后都不知如何解决，也不能判断出可能出现的故障，甚至连换个保险丝都不会。这样的知识学了之后又会有多大的作用呢？很显然有些人把会做题，能考试当成教育的目标了。这种情况不仅在---存在，就是在大学也屡见不鲜。在这里我并不是要全l面否定课堂式教育，我只是想说明它是不全l面的，也不是万l能的，是有很多缺陷的。针对这种情况出现了一种新的学习方式，这就是体验式学习。简言之，凡是以活动为开始的，先l行而后知的学习方式，都可以算是体验式学习。其中在国内蕞为人所熟知的要数拓展训练。拓展训练就是通------参与一些类似游戏的培训项目，从中积累一些成功经验以及失败的教训，然后在培训师的引导下进行讨论和反思，从而达到自我学习和自我提高的目的。因为这种学习方式是互动的，沙盘培训课程，是采用了做中学的方式，沙盘培训课程，而且是一种情景式教学，因此很---，也很有意思，而且能够达到真正掌握知识的目的，所以学习效果---，自从问世以来在全球范围内迅速流行起来，这种教育理念越来越受到人们的重视。

训练环节

体验—分享—交流—整合—应用（循环往复）

体验

此乃过程的开端。参加者投入一项活动，并以观察、表达和行动的形式进行。这种初始的体验是整个过程的基础。

分享

有了体验以后，很重要的就是，参加者要与其他体验过或观察过相同活动的人分享他们的感受或观察结果。

交流

分享个人的感受只是第壹步。循环的关键部分则是把这些分享的东西结合起来。与其他参加者探讨、交流以及反映自己的内在生活模式。

整合

按逻辑的程序，下一步是要从经历中总结出原则或归纳提取出---。并用某种方式去整合，以帮助参加者进一步定义和认清体验中得出的成果。

应用

蕞后一步是策划如何将这些体验应用在工作及生活中。而应用本身也成为一种体验，有了新的体验，循环又开始了。因此参加者可以不断进步。

综合活动

要求学员全身心的投入。

挑战---

拓展训练的项目都具有一定的难度，表现在心理考验上，需要学员向自己的能力---挑战，跨越“---”。

拓展训练

拓展训练实行分组活动，强调集体合作。力图使每一名学员竭尽全力为集体争取荣誉，同时从集体中吸取---的力量和信心，在集体中显示个性。

高峰体验

在克服困难，顺利完成课程要求以后。

自我教育

教员只是在课前把课程的内容、目的、要求以及---的安全注意事项向学员讲清楚，即使在课后的总结中，教员只是点到为止，主要让学员自己来讲。达到了自我教育的目的。

能力提高

通过拓展训练，参训者在如下方面有---的提高：认识自身潜能，增强自信心，---自身形象；克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力；启发---力与创造力，提高解决问题的能力；认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心；---人际关系，学会关心，更为融洽地与群体合作；学习欣赏、关注和爱护大自然。